通识教育新增课程

通识教育课程委员会将负责确保这一点 关键能力(书面沟通，口头沟通，数学能力，和 批判性思维能力)被评估. 委员会还将讨论发展问题 365bet学生的学习成果. 此外，委员会将审查和投票 大学核心课程的所有更改和增加，并将向大学提出建议 课程委员会的最终决定. 年度报告将提交给 教务长就达成目标的进展向学生灌输这四项关键 能力

成员包括文学院的4名教员，其中2名必须 be from written and oral communication disciplines; 2 faculty from the college of 科学，技术，工程和数学，确保一个教员 will be from the math department; 2 faculty from the college of behavioral and health sciences; 1 faculty from college of business; 1 faculty from college of education; 图书馆的1名教员. 在这些成员中，至少有一名是教职员工 分配给APC@FC. 委员会由两位联合主席领导，这些主席都是从教师中选出的 并由教务长推荐.  一个学院的院长 学院将依职权行使职权. 2名无表决权的委员会顾问-副教务长/助理 学术事务副总裁兼机构有效性和评估主任.

通识教育核心的三种建议: 

• 在通识教育核心课程中增加一门新课程
• 将一门课程从通识教育核心课程中移除
• 更新核心课程的评估能力

对于每种类型的变化，陈述关键能力并在一段话中描述 该作业将用于评估学生在上述方面的学习情况 指定通识教育关键能力. 如适用，包括说明 表现出与关键能力指标维度一致的学生. 通识教育的核心能力选择有:口头沟通，书面 交流、定量推理、探究与分析、联系与反思、 和全球视野. 此外，每次提交都需要课程大纲 因此，委员会能够审查和批准增加的内容. 经 通识教育委员会，该提案将被发送到大学课程 讨论和批准委员会. 如有其他问题，请与 通识教育常务委员会联席主席、 bullocka@阿卜苏.edu  或Kristen Sienkiewicz, sienkiewiczk@阿卜苏.edu).

关于通识教育学科领域和具体的其他信息 课程要求请浏览 通识教育 在学术公报中.